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      職業啟蒙教育:揭開職業的面紗 遇見未來的自己

      發布時間:2021-12-12 01:36 作者:長沙助孕小編 來源:未知 點擊:46603 字號:

        從選專業找工作“跟著感覺走”,到自中小學開始建立職業認知——

        職業啟蒙教育,指引更開闊的人生路

        本報記者 陳曦

        近日,中辦國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,要求加強各學段普通教育與職業教育滲透融通,在普通中小學實施職業啟蒙教育,培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力。

        中小學是學生認識自我、探索環境的重要階段。隨著自我意識形成和社會性發展,“職業”這一聯系個人與社會的紐帶,逐漸進入他們的視野。行業人士認為,將職業啟蒙教育提前至這一時期,有利于學生形成正確職業觀、勞動價值觀,并根據自身興趣、能力進行職業選擇;也有助于職業教育體系向下延伸,為培養更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠打下基礎。

        職業啟蒙教育在各地中小學的實施情況如何?不同學段的目標定位是什么?未來還可以調動哪些資源?開展哪些活動?對此,《工人日報》記者進行了采訪。

        揭開職業的面紗

        缺乏清晰的學業規劃、不知如何選擇文理、高考報志愿一頭霧水……2014年,為打破這種局面,北京市啟動中小學職業啟蒙教育試點,引領學生開啟職業生涯的祛魅之旅。

        作為一所十二年一貫制學校,北京第二外國語學院附屬中學開風氣之先,探索循序漸進的職業啟蒙教育方案。

        “小學是‘職業了解’階段,走進‘兒童職業體驗館’,體驗警察、快遞員、急診醫生等職業角色,認識職業的多樣性;初中以‘職業探索’為主,參與校園電視臺、沙畫社、戲劇社等生涯社團,并通過‘走進企業’體驗真實的職業情境,探究不同職業的社會分工;高中則進入‘職業準備’時期,聆聽行業名人、畢業生講述職業生活,走進北京大學等知名學府,與自己向往專業的本科生交流,形成初步的職業選擇?!痹撔8毙iL郭莉介紹。

        在海南,職業院校的主動加入,為職業啟蒙教育提供了另一種思路。近年來,根據各年齡段學生的身心特點,??谑懈髦新?、高職學校推出一系列面向中小學的精品體驗活動。

        餅干、蛋撻、馬拉盞、肉松小貝……在??诼糜温殬I學校的烹飪體驗課堂上,看著面粉、雞蛋、奶油等食材在孩子手中變成漂亮的糕點,??谑袨I海第九小學的家長們不停拍照留念。

        人形機器人、積木機器人……在海南職業技術學院的人工智能科普館里,學習了基礎機器人搭建與編程課程之后,中學生們嘗試獨立為機器人編寫程序,控制機器人完成相應任務。

        與勞動教育深度融合,是江蘇開展職業啟蒙教育的一大特色。華西實驗學校的操場邊,有個種滿果蔬、花草的勞動實踐基地,每個班級都擁有一個“開心小農場”;揚州育才實驗學校在市郊生態園租賃土地,讓學生體驗勞動帶來的快樂,也體會到農業勞動的專業性。

        遇見未來的自己

        “有一個孩子讓我印象深刻,初中時,學校請來影視行業的校友做‘生涯講壇’。他從此對戲劇萌發了興趣,后來加入學校的戲劇社,在社團教練的專業指導下,進一步確立了職業方向,后來如愿進入中央戲劇學院學習?!闭勂鹇殬I啟蒙教育結出的碩果,郭莉如數家珍。

        開展職業啟蒙教育7年來,郭莉最大的感觸是,學生學習的主動性在增強?!巴ㄟ^早期的職業體驗,他們能夠了解常見的職業形態和技能要求,了解知識是怎樣應用于具體工作崗位的,從而更加明確當前學業與未來職業的關系,體會到學習的意義和價值?!?/p>

        “中小學階段的職業啟蒙教育,對學生健康成長意義重大?!鼻迦A大學教育研究院助理教授、博士生導師魏軍分析稱,一方面,有利于學生建立職業認知,發現自己的職業性向和職業潛能,初步具備進行職業規劃的意識和能力,為職業生涯發展做好儲備。另一方面,有利于培養積極的擇業觀、職業觀。

        “有了豐富的職業體驗,我們談起未來就業方向時,不再局限于老師、醫生、公務員等?!焙?谑形骱嶒瀸W校學生小謝說,班上有的同學想學考古專業,有人想進入食品行業,還有“想學一門技能,成為一名高級技工”。

        “將職業啟蒙教育融于基礎教育,有助于提高社會對職業教育的認可,構建更健全的現代職教體系?!北本煼洞髮W中國教育政策研究院副院長金志峰表示,推動職業教育高質量發展,不能只著眼于從中職、高職到本科的有效銜接,還要向下延伸,開展好受眾面更廣的職業啟蒙教育,使其成為全民終身教育的一部分,為建設制造強國、質量強國、技能中國打下堅實基礎。

        亟待開掘的富礦

        盡管一些地區已經做出嘗試,職業啟蒙教育在我國仍處于起步階段,缺乏整體規劃以及系統認知,尚未形成家長、學校和社會各方協同配合、共建共謀的濃厚氛圍。

        “生活即教育,學生在日常生活中會進入很多職業場所,例如商場、醫院、郵局,家長和老師應鼓勵他們多留意各行各業的工作狀態,這本身就是一種啟蒙?!蔽很娬f。

        “作為職業啟蒙的教育主體,中小學大有可為?!蔽很娊ㄗh,學校除了開設生涯規劃課程,還要活化教學內容,在學科教育中滲透職業知識。例如,物理學科在講授“光學”時,可介紹攝影師、驗光師、醫學影像師等職業,生物學科在講授“雜交育種”時,可鏈接至農業及生物技術產業。此外,應加強家?;?,用好家長資源。

        “要發揮職業院校在師資、硬件等方面的優勢,設立普通中小學職業啟蒙教育基地?!苯鹬痉灞硎?,職業院??上蛑行W提供實訓設施設備、體驗式職業教育課程,二者合作開發相關課程,定期開展職業講座、開放日等活動,形成互助融通的態勢。

        金志峰還建議,政府相關部門要在資金、資源等方面予以傾斜。其一,打造地區性的中小學職業體驗館,或與當地公共文化館、青少年科學中心、商業場館合作,挖掘其中的職業體驗資源。例如,北京的迷你世界青少年職業體驗館、中國兒童中心老牛兒童探索館。其二,利用好區位優勢。例如海南的旅游業、上海的金融業,推出與本地區經濟、文化發展緊密聯系的職業啟蒙教育課程。其三,在各種職業節或紀念日,組織中小學生走進相關單位參觀。如教師節、護士節、醫師節、記者節、建軍節等。

      【編輯:黃鈺涵】

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